Новости

«Электронная школа не может быть без цифровой библиотеки»

Интервью с президентом Ассоциации школьных библиотекарей русского мира, членом экспертного совета Комитета Государственной Думы ФС РФ по вопросам семьи, женщин и детей, к.п.н.  Татьяной Дмитриевной ЖУКОВОЙ

В январе 2008 года Советом Международной ассоциации школьных библиотек (IASL/ИАСЛ) был учрежден Международный месячник школьных библиотек (ISLM), который официально вступил в силу в октябре 2008 года. Российские школьные библиотекари и все заинтересованные лица и организации начали подготовку к юбилейному X Международному месячнику школьных библиотек. Как сделать Месячник интересным для всех пользователей школьной библиотеки? Что готовит Ассоциация школьных библиотекарей русского мира (РШБА)?

Много лет Международная ассоциация школьных библиотек каждый четвертый понедельник октября праздновала Международный день школьного библиотекаря. В 2008 году международным сообществом специалистов было принято ключевое решение. В связи с изменением роли библиотеки в системе образования и трансформировании профессии школьного библиотекаря необходимо было привлечь внимание власти и общества к важному социальному институту детства – школьной библиотеке – и к чтению. Поэтому празднование Дня школьного библиотекаря перешло в проведение целого месячника. Наша страна эту замечательную международную инициативу поддержала. С 2008 года Ассоциация школьных библиотекарей русского мира (РШБА) начала ежегодно устраивать месячник в России. В разных концах нашей Родины проводились интересные конференции, встречи с представителями власти. Некоторые губернаторы в рамках мероприятий вручали знаки «За верность профессии», встречались с представителями библиотечного сообщества.

Надо отметить, что еще в 2008 году РШБА поддержала тему международного Месячника ­– «Школьные библиотеки – на повестке дня!» Благодаря этому удалось в повестку дня руководителей федерального и регионального уровня включить тему школьных библиотек. В том же году при поддержке полпредств в пяти федеральных округах были проведены съезды школьных библиотекарей, которые, естественно, повлияли на деятельность школьных библиотек, на отношение к ним власти. В то время вся система школьных библиотек России находилась в серьезном кризисе, и нам нужен был прорыв.

Сегодня наша Ассоциация вместе с международной ассоциацией согласовывала план проведения Международного месячника в России. В этом году тема Международного месячника школьных библиотек: «За что я люблю свою школьную библиотеку», а девиз российского Месячника: «Мы – за читающую Россию!»

Каждое новое поколение людей должно брать лучшие традиции из прошлого и заботливо прокладывать свою дорогу к Читающему детству и Читающей стране. Школьная библиотека – важнейший социальный институт детства, один из главных участников реализации программы «Десятилетие детства» и Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации.

Новая роль школьной библиотеки как генератора высокотехнологичной и качественной информационно-образовательной среды Цифровой школы, как «центрального мозга» школы, как катализатора культурной, а значит творческой среды, как пространства формирования новых компетенций XXI века, низкий индекс PISA российских школьников – угроза функциональной неграмотности – все эти вызовы времени должны учитывать в своей деятельности не только представители нашего профессионального сообщества, но и весь гуманитарный мир.

В рамках Месячника будет дан старт новых проектов – «Пять шагов к читающей школе: стратегия роста», «Электронный школьный каталог Российской книжной палаты». А также будут проведены яркие акции: Декларация «Библиотеки меняют жизнь школы. Право российского школьника на библиотеку»  – это общественное заявление профессионального сообщества о ценности библиотеки как социального института, который обогащает личность, укрепляет семью и защищает право человека на знания; Декларация Движения «Читающие мамы»: «Обнимем ребенка с книгой!»; Школа развивающего чтения для мам «Добру откроем сердце»; «Аптека для души» – каждому российскому школьнику; «Всероссийская Школьная Летопись»; «Словари XXI  века» – каждому российскому школьнику.

Надеемся, что, как и всегда, Международный месячник пройдет на высоком уровне, а живое общение его участников поможет обогатить знания и дать ответы на актуальные вопросы.

Вы сказали, что профессия школьного библиотекаря трансформируется. Расскажите подробнее, в какую сторону направлены эти изменения?

В мире уже давно начались процессы, которые называют «революцией в обучении». По данным ЮНЕСКО, информация на нашей планете удваивается каждые 72 часа, а за день происходит 10 000 изменений, как отмечают эксперты Google. Эти и другие вызовы сложного меняющегося мира привели к необходимости трансформации школы. Наши коллеги за рубежом увидели, что агентами таких перемен могут стать специалисты школьных библиотек. Поэтому там начались процессы трансформации нашей профессии – из школьного библиотекаря в педагога-библиотекаря.

Во многих странах мира за последние 10–15 лет прошла сплошная переподготовка школьных библиотекарей на новую профессию и библиотека становится «третьим» местом, лабораторией творчества не только для учащихся, но и для учителей. За рубежом школьная библиотека – это физический и виртуальный коллективный образовательный центр школы, в масштабах школы – конструктор и движущая сила ориентированных на будущее образовательного и учебного процессов. Сегодня и российской школе нужен такой библиотекарь, который сможет создать особое пространство, специальную лабораторию, где учитель будет развивать собственную образовательную программу.

Легче дать опережающее образование, то есть обучить 40 000 специалистов школьных библиотек, чтобы потом через них транслировать новые подходы к обучению для 1 200 000 российских педагогов. Необходимо создать совершенно другое пространство внутри школы. Радостно, что за последние годы РШБА совместно с Минобрнауки России, а теперь с Минпросвещением России смогли сделать прорыв в развитии школьных библиотек. Этому, безусловно, помогло включение темы школьных библиотек в ФЦПРО. В рамках мероприятий 2.3 «Создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания через конкурсную поддержку и сетевых проектов» и 2.4 «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» уже сегодня на карте России появились уникальные школьные библиотеки, которые стали центром педагогики внутри школы. Для многих российских директоров школ библиотека стала их визитной карточкой. А для учащихся и их родителей стала центром формирования и развития компетенций XXI века.

Наша профессия, развивающаяся несколько веков, очень органично вписывается в требования современного времени. Сейчас на многих образовательных площадках России собираются лидеры образования, инновационно мыслящие руководители, разработчики, представители науки. И все они говорят о необходимости формирования совершенно новых компетенций. Это связано и с технологической революцией, с тем, что в настоящее время стоит задача в контексте цифровой экономики создать цифровую школу, а значит формировать цифровую культуру. А умение работать с информацией, то есть формировать информационную культуру всегда являлось сущностью библиотечной профессии. Библиотечные вузы много лет готовили компетентных специалистов, умеющих работать с информацией. Именно этот профессиональный ресурс сегодня может быть востребован руководителями органов управления образованием и директорами школ для того, чтобы российское образование смогло ответить на стоящие вызовы XXI века.

Получается, школьный библиотекарь должен стать тьютером для педагога. Тем, кто сможет передать компетенции XXI века, воспитать, дать возможность научиться учиться. И это прекрасно! Но возникает проблема: где библиотекарь может стать таким тьютером, пройти переподготовку? Каковы Ваши мысли на этот счет?

Почти пять лет назад был дан старт разработке нового профессионального стандарта педагога-библиотекаря. Для внедрения этого стандарта необходимы условия. Прежде всего, конечно, необходима инфраструктура для непрерывного образования специалистов и совершенно другой инновационный учебный контент.

На сегодняшний день образовательные программы, которые существуют в вузах, нуждаются в поддержке и развитии. Радостно, что в России есть специалисты, понимающие, что за библиотеками будущее. Опираясь на опыт лучших зарубежных научных центров (библиотечное направление в развитых странах сейчас считается очень приоритетным), РШБА создает онлайн сетевую партнерскую школу. Вместе с региональными ИРО, педагогическими вузами и вузами культуры мы создаем такие условия для специалистов школьных библиотек России, где каждый сможет выбрать свою образовательную траекторию.

Одним из новаторских образовательных модулей мы считаем когнитивный модуль, который учитывает природосообразные подходы к обучению. Эту программу мы разработали совместно с представителями нейробиологии и ноосферной школы. Библиотекари, которые пройдут этот курс, смогут научить ребенка учиться, нелинейно мыслить, развивать образное системное мышление.

РШБА осуществляет достаточно большую издательскую программу. Расскажите, пожалуйста, о ней. Что Вы делаете в помощь библиотекарям и библиотекам?

Ассоциация 18 лет назад создала свой издательский центр. Главным изданием Ассоциации является наш профессиональный журнал «Школьная библиотека», который стал печатным органом, трибуной нашего библиотечного сообщества.

Издательская деятельность РШБА развивается сейчас в двух направлениях. Во-первых, выпуск книг - «Профессиональная библиотека школьного библиотекаря», куда вошли книги и наших зарубежных лидеров. Мы переводим изданные за рубежом бестселлеры признанных специалистов: «Школьные библиотеки, дружественные мозгу» (Д.А. Сайкс), «Виртуальное образовательное пространство: создание интерактивного учебного пространства школы» (Д. Лортшер, К. Кехлин, Э. Розенфельд), «Новое образовательное пространство: выигрывают учащиеся. Трансформируя школьные библиотеки и компьютерные классы» (Д. Лоэртшер, К. Коклин, С. Цваан, Э. Розенфельд), «Управляемая проектно-поисковая деятельность в школе XXI века» (К.С. Култхау, Л.К. Маниотес, Э.К. Каспари).

Большим событием для нашего библиотечного сообщества стал перевод на русский язык и издание Руководства для школьных библиотек в глобальном профессиональном сообществе под редакцией Барбары А. Шульц-Джонс и Дианн Оберг. Обе были в России на Форуме школьных библиотекарей в 2014 году. Обе преподают библиотекарям своих стран. Барбара А. Шульц-Джонс представляет США, Дианн Оберг – Канаду.

В книге анализируются два важных международных документа – «Манифест ИФЛА/ЮНЕСКО о школьных библиотеках» и «Руководство ИФЛА ЮНЕСКО для школьных библиотек»; опыт разработки и реализации национальных и региональных стандартов в Канаде, Польше и Испании; опыт по развитию школьных библиотек и реализации соответствующих стандартов в США, Португалии, Швеции, Австралии и Эфиопии; опыт разработки рекомендаций по педагогической деятельности школьных библиотекарей и требования к их профессиональной подготовке в США, Франции и Австралии. Книга была издана в разных концах мира и вот теперь переведена и на русский. Это руководство полезно, прежде всего, руководителям органов управления образованием и директорам школ.

Важным направлением является выпуск профессиональной литературы по развитию навыков чтения у детей и подростков. Особенно это важно в контексте программы «Десятилетие детства» и Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации. Наши авторы – лучшие российские специалисты по детскому чтению.

Во-вторых, чтобы привлечь ребят к русской классической литературе, РШБА уже много лет издает серию приложений к журналу «Выставка в школьной библиотеке». Это не только наглядный, красочный материал, который помогает библиотекарю сделать интересную выставку об известном юбиляре, но также дидактический материал, который помогает провести интересные уроки, позволяет специалистам провести интересные мероприятия вокруг такого события. По отзывам наших читателей мы видим, что серию используют также и педагоги начальной школы, и классные руководители.

Безусловно, нельзя не сказать и о журнале для детей «Читайка», которому уже 12 лет. Он широко используется специалистами начальной школы, библиотекарями для того, чтобы прививать и развивать любовь к чтению. Потому что дети в возрасте девяти лет в рейтинге PIRLS показывают замечательные результаты, но через шесть лет пятнадцатилетние российские школьники, к сожалению, показывают очень низкие результаты в понимании прочитанного.

На все периодические издания РШБА можно подписаться по каталогам «Роспечать», «Пресса России», «Почта России», группу компаний «Урал-Пресс». Также с любого месяца за наличный или безналичный расчет можно оформить подписку непосредственно в издательстве, подав заявку в произвольном виде на почту rusla@rusla.ru. У многих изданий существует электронная версия. В ближайшее время мы объявим электронную подписку всех школ России на новое электронное издание – «Читающая школа», в которое войдут в электронном виде наши издания и полезные ресурсы для развития цифровой, но обязательно читающей школы. Вся информация о подписке есть на официальном сайте РШБА: www.rusla.ru.

В ноябре в Москве будет проходить Всероссийский форум школьных библиотекарей. Чему он будет посвящен? Какие проблемы будут подняты?

С 2007 года РШБА проводит в Пушкинских горах знаменитые Всероссийские форумы школьных библиотекарей «Михайловское». Радостно, что уже третий год в России проходит еще один Форум, который для школьных библиотекарей организует Министерство просвещения Российской Федерации и ИЦ «Библиотека имени К.Д. Ушинского» РАО при участии нашей Ассоциации. Сейчас идет подготовка третьего Всероссийского форума «Школьные библиотеки нового поколения», который пройдет 8-9 ноября в Москве на площадке РАО. В работе Форума примут участие представители органов управления образованием, институтов развития образования, директора школ и, конечно, профессионального сообщества.

Ожидаются интересные пленарные доклады ведущих специалистов области. Например, Н.И. Гендиной («Информационная ориентация ФГОС общего образования в науке XXI века. Новые задачи для педагогов-библиотекарей»), Г.С. Ковалевой, которая выступит с докладом о результатах международных исследований в области оценки качества образования, какие проблемы и задачи сегодня стоят перед специалистами школьных библиотек. Планируется проведение очень интересной панельной сессии «Современная библиотека – пространство для формирования и развития компетенций XXIвека», на которую приглашены ведущие ученые России, представители разных областей знания, которые познакомят с современными научными подходами к развитию метакомпетенций. Мы думаем, что модерация на этой сессии позволит выработать новое концептуальное содержание профессии «педагог-библиотекарь».

Интересной будет проектная площадка «Школьная библиотека как важнейший социальный институт детства», на которой будут рассмотрены механизмы реализации программы «Десятилетие детства», Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации. На площадке будет презентован проект РШБА «Пять шагов к читающей школе: стратегия роста» и будут обсуждаться лучшие проекты российских школ по поддержке и развитию чтения. В работе этой площадки примут участие ведущие специалисты нашей страны, в том числе профессор РГПУ им. А.И. Герцена Т.Г. Галактионова, под редакцией которой в нашем издательстве недавно вышла книга «Чтение +».

Планируется выступление директора школы № 32 г. Карснодара Л.Ф. Валиулиной с докладом «Школа в библиотеке». Эта школа является федеральной экспериментальной площадкой РШБА. Там открыта первая в России «Комната читающей мамы», а недавно прошло замечательное мероприятие – посвящение первоклассников в Читайки.

В век цифровизации и увеличения количества информации, какие-то традиции отходят на второй план. Так произошло и с домашним чтением. У Ассоциации есть проект «Читающая мама», направленный на возрождение семейного чтения. Расскажите, как развивается этот проект? Какие еще проекты есть у РШБА?

Особенность кризиса детского чтения XXI века в России – слабая читательская среда: ребёнок растет в окружении нечитающих взрослых и в отсутствии качественных фондов детской литературы в домашних и школьных библиотеках. Поэтому мы разработали Всероссийский проект «Читающая мама».

Проект призван объединить российские традиции привлечения к чтению с зарубежными разработками, в частности, с опытом китайских педагогов в Шанхае, где 15-летние школьники заняли 1 место в международном исследовании PISA по качеству чтения. Секрет их успеха в уникальной программе по чтению, организованной во всех шанхайских школах, где, кроме учительских, открыты родительские комнаты, которые названы комнатами для мам. Там работают клубы читающих мам, проводятся занятия по психологии и педагогике детского чтения. Каждую пятницу во всех школах Шанхая мамы читают вслух специально отобранные произведения из детской классики или современной детской литературы, а дети определяют лучшую маму месяца. Проект стал информационным поводом для СМИ, в том числе и для телевидения, где проводится просветительское шоу.

Необходимо отметить, что еще сто лет назад идею обучающей практики материнского чтения реализовал известный педагог и главный редактор журналов «Детское чтение» и «Воспитание и обучение» Виктор Петрович Острогорский (1840–1902). Во время кризиса детского чтения и преподавания литературы в школе, который наблюдался в конце XIX века в России, он взялся за организацию материнских чтений. Через свои журналы он направлял матерям обучающего характера письма, как в домашних условиях помогать детям в литературном воспитании.

Как отмечает Ирина Ивановна Тихомирова, главный разработчик программы «Читающая мама», методическая система материнского чтения, разработанная В.П. Острогорским, на опыте которого училась и духовно развивалась вся Россия, сегодня нуждается в возрождении. Она звучит особенно современно в контексте задач Общества русской словесности и Национальной программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации.

Особое внимание в проекте обращено на молодых матерей, детство которых прошло в 90-е годы XX столетия, когда в силу социальных причин родители не смогли уделять детям должного внимания, и они выросли без книжной прививки в годы своего взросления. Большинство нынешних молодых женщин не испытали в детстве счастье эмоциональной близости с матерью на материале книги и чтения. Отсутствие собственного опыта общения с книгой в детские годы привело сегодня начинающих мам к непониманию его истинной ценности, отрицательно сказалось на детях, создало дефицит теплоты семейных отношений.

Для российских мам этот проект позволит создать своеобразный хобби-клуб, клуб читающих мам, сообщество мам, которые хотят развиваться сами и развивать своих детей.

В рамках проекта выпущена книга «Добру откроем сердце», автор – Ирина Ивановна Тихомирова. В целях обучающей практики это издание составлено на материале российских рассказов по тематическим модулям. Среди них «Доброта», «Совесть», «Правда», «Красота», «Дружба». Сформирована концепция и логика разговора с детьми как по теме в целом, так и по содержанию конкретных рассказов. Дана подборка рабочих вопросов для обсуждения по каждому модулю. Главное внимание в цепочке автор – произведение – читатель уделено читателю.

Многие директора школ сказали, что наш проект простой, очень полезный и легкий для тиражирования. Поэтому наш проект пошел по России, и мы выпустили в помощь педагогам-библиотекарям и широкому кругу родительской общественности дайджест лучших конкурсных работ «Читаем вместе с мамой».  Дайджест представляет собой разработку и реализацию интерактивных программ для обучения родителей дошкольников и школьников основам организации детского чтения в домашних условиях. А сейчас в рамках Месячника мы запускаем новую акцию – Декларация Движения «Читающие мамы»: «Обнимем ребенка с книгой!»

Во время Месячника дан старт проекта «Пять шагов к читающей школе: стратегия роста», который, как я уже говорила, будет представлен на Форуме в ноябре. Его стратегия заключается в следующих пяти шагах. Во-первых, чтение через все предметы. Во-вторых, чтение как способ самореализации, то есть внеурочная деятельность. В-третьих, разноуровневая образовательная среда, пространство свободного чтения, включающее библиотеку и зоны для чтения. Во всем мире начинают по-другому выстраивать библиотечное пространство. Библиотека расширяет свои границы. Идет переход от «библиотеки в школе» к «школе в библиотеке». Школа становится открытой читательской, а значит, творческой средой. В-четвертых, возрождение традиций семейного чтения – родительские университеты по педагогике и психологии чтения, проект «Читающая мама», школы развивающего чтения для мам «Добру откроем сердце». В-пятых, самоорганизация школьников, волонтеры чтения, Всероссийское движение Читаек, читающие перемены и др.

Надеемся, что наш новый проект «Пять шагов к читающей школе: стратегия роста» покажет директорам школ, что развитие библиотек – это не дополнительная работа, а важный ресурс развития всей школы. Огромный опыт в этом направлении накоплен Академической гимназией № 56 Санкт-Петербурга, победителем конкурса 2.3 ФЦПРО. Та читательская инфраструктура, которая создана в гимназии, одна из лучших в России. Поэтому эта школа выбрана в качестве одной из пилотных площадок Проекта.

Сделать каждую школу Российской Федерации - читающей – моя мечта!

Основная масса подписчиков и читателей журнала «Вестник образования России» – это руководители образовательных организаций, муниципальных органов управления образованием, региональных министерств, институтов повышения квалификации. Что вы могли бы пожелать им в наступившем новом учебном году?

Мы понимаем, что у руководителей органов управления образованием по всей вертикали космическая перегрузка в связи с тем, что идет трансформация российского образования. Стоит много новых задач. Но, к сожалению, мы видим, что у нас мало механизмов реализации новых концепций. Поэтому мое пожелание – более активно познакомиться и увлечься темой школьных библиотек и чтения. Как только это произойдет, все поймут, что это действительно эффективный механизм реализации инновационных педагогических технологий, проводник в мир нового. Желаю всем оказать достойное внимание специалистам наших школьных библиотек, которые скромно стоят за успехами лучших учителей, победителей олимпиад, наших умников и умниц. Без библиотекарей и без библиотеки в целом невозможно было бы добиться таких успехов. Давайте вместе поддержим наших замечательных подвижников, настоящих интеллигентов и нашу важную профессию.

Источник: vestniknews.ru