Детские праздники в семье и школе / Г.Н. Тубельская. — М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. — 192 с. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 9—10). — Приложение к журналу «Школьная библиотека». ISBN 978-5-91540-041-1
Праздник — это особое событие в жизни ребенка. Детям для полноценного развития праздник необходим как воздух. Совместное участие детей и взрослых в семейных детских праздниках может стать и вашей традицией. Именно традиции возвращают в наш дом, в нашу семью смысл, любовь и радость. Эта книга для всех, кто связан с детьми, любит их и готов отдать им часть своего свободного времени для организации праздников в семье, классе, группе продленного дня, на летнем отдыхе, в Доме творчества детей и молодежи.
В книгу Г.Н. Тубельской вошли разработки как традиционных, так и нетрадиционных праздников для детей: Новый год, Пасха и праздник Рождества Христова, Осенний карнавал и «Первый раз — в первый класс», День смеха, день рождения, «Просто вечеринка», День занимательных уроков, Праздник четвероногих друзей, Летний пикник на берегу реки и др.
Школьные библиотеки мира: современное состояние и тенденции развития: сборник (Открытый доступ. Библиотеки за рубежом. 2009) / сост. С.В. Пушкова; редкол.: Н.Ю. Золотова, С.В. Пушкова, Л.М. Степачев; Всерос. гос. б–ка иностр. лит. им. М.И. Рудомино, Рус. школ. библ. ассоц. – М.: РШБА, 2009. – 240 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.7–8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ISBN 978-5-91540-2
(Открытый доступ. Библиотеки за рубежом. 2009) / сост. С.В. Пушкова; редкол.: Н.Ю. Золотова, С.В. Пушкова, Л.М. Степачев; Всерос. гос. б–ка иностр. лит. им. М.И. Рудомино, Рус. школ. библ. ассоц. – М.: РШБА, 2009. – 240 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.7–8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека».
Издание подготовлено в рамках совместного проекта Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы им. М.И. Рудомино и Русской школьной библиотечной ассоциации по развитию международного сотрудничества в области школьных библиотек. Материалы сборника знакомят с историей становления и современным состоянием школьных библиотек нескольких стран: Австралии, Австрии, Испании, Норвегии, Польши, Португалии, США, Франции и др. Показаны история становления школьных библиотек, их национальные особенности, основные направления деятельности и некоторые общие тенденции их развития. Сборник содержит и материалы о профессиональных объединениях школьных библиотек, действующих как на национальном, так и на международном уровнях.
Тихомирова, И. И. Как воспитать талантливого читателя: сб. статей: в 2-х ч. Ч.1.Чтение как творчество. Ч.2.Растим читателя-творца / авт.-сост. И.И. Тихомирова; предисл., коммент., прилож. И.И. Тихомирова. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1) – Приложение к журналу «Школьная библиотека).
Ч.1. Чтение как творчество. – Сер.1. Вып.3– 4. – 320 с. – ISBN 978-5-91540-2
Ч.2. Растим читателя-творца. – Сер.1. Вып.5– 6. – 288 с. – ISBN 978-5-91540-4
Автор-составитель, Тихомирова Ирина Ивановна, более сорока лет своей профессиональной деятельности посвятила проблемам творческого чтения детей. Ее новая книга предназначена для каждого, кто раздумывается над вопросом «Как воспитать талантливого читателя». Цель книги близка к материнским задачам – усилить влияние художественной литературы на читателей детей, обеспечивающее их самовоспитание и саморазвитие, их нравственное и гражданское становление.
Книга состоит из двух частей. Первая – «Чтение как творчество» – носит теоретико-методический характер. В ней автор делится своими размышлениями о значении и сущности чтения художественной литературы. Вторая – «Растим читателя-творца» – содержит статьи об опыте работы библиотекарей, учителей, родителей России по развитию у детей способностей к творческому восприятию искусства. Здесь вы найдете практические материалы и списки литературы. В Приложение – «В копилку библиотекаря и методиста» – содержит подборку высказываний известных людей о книге и чтении в детские годы.
Книга поможет освоить методическую систему воспитания творческого читателя и решить непростую задачу: через творческое чтение соединить литературу и жизнь ребенка, в процессе воспитания вести его к познанию самого себя и окружающей действительности, открыть ему дверь в духовную культуру человечества.
Тимофеева, И. Н. Дети. Время. Книга: пособие для руководителей детским чтением / И. Н. Тимофеева. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. – 408 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.1–2). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-033-6
В книге представлены научные работы, обобщающие опыт детских библиотек по гражданскому, патриотическому воспитанию своих читателей. Это последняя книга Инессы Николаевны Тимофеевой, педагога по профессии, всю жизнь изучавшего влияние детского чтения на формирование растущего человека, является первой попыткой системного исследования деятельности детских и школьных библиотек России в деле гражданского и патриотического воспитания детей и подростков в постсоветскую эпоху.
По мнению автора, основу патриотического воспитания составляет стремление к нравственному идеалу, понимаемому как служение Отечеству. Книга написана в жанре педагогической публицистики. Это открытое страстное выражение авторского отношения к жизни. Основной пафос книги – растить детей в любви к Отечеству. Патриотическое воспитание в настоящее время имеет не меньшее значение, чем ядерный щит России и ракетные войска – так считала Инесса Николаевна. В книге она высоко поднимает статус библиотеки, работающей с детьми, видя в ней ресурсный и методический центр для школы, семьи, детских дошкольных учреждений и СМИ. Она строила свою работу на традициях отечественной педагогики. В опоре на неё она видела возможность сохранения единства поколений и целостности народа.
В книге три основных раздела: «Сохраним духовность России», «Растим детей в любви к Отечеству», «Чтение детей современных детей в свете отечественной педагогики». Каждый раздел разбит на главы. Рекомендуется библиотекарям школьных, детских, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных учреждений, специалистам системы дополнительного профессионального образования.
2008 год
Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А.Стародубова, Ю. В. Уленко. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 352 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.11–12). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-031-2
Рассматривается миссия школьной библиотеки в информационном обществе и обществе знаний. В этой книге вы найдете ответы на следующие вопросы: Каковы основания, позволяющие провозгласить именно школьную библиотеку центром информационной подготовки учащихся? Почему речь идет об информационной культуре, а не компьютерной или информационной грамотности, поиском эффективных средств обучения которым занимаются ученые и специалисты во всем мире? Как можно определить содержание информационной подготовки школьников? Что должен знать и уметь школьный библиотекарь, чтобы успешно решать сложную задачу формирования информационной культуры учащихся? Излагается концепция формирования информационной культуры личности, разработанная в НИИ информационных технологий социальной сферы Кемеровского государственного университета культуры и искусств. Предлагается типовая модель содержания учебной дисциплины и комплекс учебных программ по курсу «Основы информационной культуры личности» для учащихся 1-11-х классов. Анализируются методы, средства, и организационные формы обучения основам информационной культуры в условиях школьной библиотеки. Особое внимание уделяется дифференцированному подходу к обучению информационной культуре учащихся 1-11-х классов на основе их психофизиологических характеристик.
Рекомендуется библиотекарям школьных, детских, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных учреждений, специалистам системы дополнительного профессионального образования.
Информационная листовка
«Открывая книгу, открываем мир!»: Сборник материалов. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 264 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.9–10). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-024-4
Сборник составлен из работ, поступивших на Всероссийский конкурс «Открывая книгу, открываем мир!». Авторы конкурсных работ – школьные библиотекари России. Материалы, предлагаемые вашему вниманию – это авторские программы, направленные на развитие интереса к чтению: устные журналы, лингвистические игры, литературные конкурсы и вечера, презентации книг в библиотеке, различные формы библиотечных уроков, викторины и др.
Материалы конкурса «Открывая книгу, открываем мир!» окажут существенную помощь в организации работы библиотеки как центра культурного образовательного процесса в школе по раскрытию темы русского мира в истории, литературе, культуре. Мы надеемся, что материалы сборника помогут вам, дорогие школьные библиотекари, в организации системной работы по воспитанию у школьников уважения к российской государственности, чувства патриотизма и любви к отечеству, помогут научить уважать и беречь культурное и историческое наследие России. Особую актуальность материалы сборника приобретают в связи с тем, что 2009 год Указом Президента Российской Федерации Объявлен «Годом молодежи».
Калейдоскоп юбилейных дат: Сборник сценариев «Праздник в семье». – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 144 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-021-3
Спецвыпуск сборника, посвященный Году семьи, состоит из сценариев домашних праздников для детей 3-10 лет, причем праздников, наполненных игровыми программами, конкурсами, театрализацией. В сборнике вы найдете сценарии таких праздников как: Дней рождения, Окончание учебного года, Новогодние утренники.
Думаем, что это сборник будет полезен библиотекарям для работы с семьями, а также интересен всем, кто желает подарить детям настоящий праздник.
Молодежь. Чтение. Успех: сборник материалов научно-практической конференции / Муниципальное учреждение культуры г. Архангельска «Централизованная библиотечная система»; Русская школьная библиотечная ассоциация. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 128 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.7). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-004-6
Молодежная политика, условия самореализации молодежи, профессиональное становление, гражданское образование, тенденции развития детской и юношеской литературы, проекты по чтению, книга как двигатель развития личности, информационная культура молодежи, медиаобразование, молодежь в мире прессы: специфика восприятия, интересы – таков круг вопросов, обсуждавшихся на конференции.
Материалы сборника помогут в проведении подобных мероприятий, в подготовке к общешкольным родительским собраниям, будет полезен в ежедневной деятельности библиотекаря, педагога, директора школы и других специалистов, работающих с молодежью.
Семейное чтение в год семьи / Сост.: Т.Д. Жукова. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 320 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.5-6). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Дарья Забродская, г. Москва. – Издано при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям в рамках Федеральной целевой программы «Культура России». – ISBN 978-5-91540-018-3
Семейное чтение – важнейший инструмент, важнейший механизм воспитания доброго и умного гражданина страны. Простые и интересные, занимательные для детей формы и методы привлечения к чтению помогут построить именно вокруг чтения семейный досуг, общение, сотворчество разных поколений одной семьи. Здесь читатель найдет советы не только о том, что и как читать, но и как без принуждения, просто и «незаметно» научить малыша читать самостоятельно. Поиграйте с вашими детьми и их друзьями в литературные игры. Пусть они разгадают несложные, но занимательные кроссворды, почитают стихи, разгадают загадки.
Предлагаемый вашему вниманию сборник выпущен в рамках движения «Молодая Россия читает» и является продолжением книги «Родительское собрание по детскому чтению». Сборник адресован родителям, библиотекарям и педагогам.
Родительское собрание по детскому чтению: Сборник материалов по разработке моделей и методик проведения / Пермская краевая детская библиотека им. Л.И. Кузьмина, Русская школьная библиотечная ассоциация. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 136 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.4). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-018-3
В преддверии года семьи по инициативе Русской школьной библиотечной ассоциации в рамках движения «Молодая Россия читает» на базе Пермской краевой детской библиотеки им. Л.И. Кузьмина 11-12 декабря 2007 года была начата работа Экспериментальной площадки по сбору и апробации материалов к Общероссийскому родительскому собранию по чтению детей и подростков. Его организаторы исходили из убеждения, что именно родители как самые заинтересованные в судьбе своих детей люди способны изменить ситуацию с чтением в стране к лучшему. Понимание чтения как важной жизненной ценности, а значит успешного будущего детей – такова цель родительских собраний по детскому чтению в школах, дошкольных учреждениях, центрах досуга детей. Экспериментальная площадка собрала библиотекарей, педагогов родительскую общественность, представителей власти. Площадка стала еще одним шагом в работе по привлечению родителей для изменения ситуации с чтением в нашей стране. Доклады, выступления, презентации, мастер-классы представили удивительный, разнообразный и многокрасочный опыт работы с родителями по поддержке чтения. Предлагаемый сборник составлен по материалам этого мероприятия и содержит разумные и простые методики, успешно апробированные в школах, детских и школьных библиотеках, общественных организациях.
Профессиональная ориентация молодежи: Опыт работы библиотек / Сост. В.П. Вдовиченко. –М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 184 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.3). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-016-9
Усложнение проблем профессионального самоопределения подрастающего поколения в современных условиях настоятельно требует от работников библиотек уделять особое внимание работе по информационной и психолого-педагогической поддержке выбора профессии юношеством. Качество образования и культуры, а не количество накопленных материальных благ определяет статус человека и его самореализацию. Материалы сборника расширят представления библиотечных специалистов о возможностях профориентационной работы в библиотеке, направленной на формирование культуры профессионального самоопределения и «самоменеджмента жизни» у подрастающего поколения. Такая работа проводится через активизацию читательской деятельности и овладение навыками поиска, отбора и использования необходимой информации конкретным индивидом. В сборнике будут представлены доклады и выступления участников межрегиональной научно-практической конференции, посвященной проблемам профессионального самоопределения подрастающего поколения; в приложении – Программа конференции, список участников, книжная выставка – «Выбираем будущее», инструментарий для проведения исследований (тестовые методики, анкеты, экспресс-анализ эвристического сочинения и т.д.), аннотированные списки литературы и др.
Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде / Авт.-сост. Е.М. Зуева. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. – 336 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.1–2). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Церковь святых князей Бориса и Глеба в селе Никульчино. Фото Вятской Епархии. – ISBN 978-5-91540-014-5
Современная модернизация школы проводится с целью более эффективного формирования духовно и нравственно здорового человека. Высокая миссия современной школы – спасения молодого поколения от растления души и обращение к вечным ценностям: красоте, добру, вере, любви, надежде. Назначение сборника –привлечь внимание библиотечных работников к проблемам духовного развития школьников, помочь сформировать ресурсы для обеспечения появившегося в школах факультатива «Основы православной культуры» и показать возможности содействия духовно-нравственному росту учеников средствами новых информационных технологий. Автор-составитель сборника стремится помочь школьным библиотекарям сориентироваться в достаточно новой для них православной литературе; оказать помощь в планировании и осуществлении духовно-нравственного воспитания читателей-школьников в процессе информационно-библиотечной поддержки факультатива «Основы православной культуры», а также таких региональных дисциплин, как «Москвоведение», «Духовное краеведение Подмосковья», «Истоковедение» и т.п. Особый акцент при этом сделан на использование библиотеками современных электронных ресурсов.
Поскольку не в каждой школе есть возможность доступа ко многим упоминаемым в тексте изданиям и электронным ресурсам, в сборник включен в качестве приложений ряд фрагментов печатных и электронных материалов, малодоступных школьным библиотекарям.
2007 год
Школьному библиотекарю о семейном чтении: Сборник статей. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 176 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.12). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-009-1
2008 год объявлен в нашей стране Годом семьи. Это – инициатива Президента России, о которой он объявил 26 апреля 2007 года в своем Послании Федеральному Собранию. Обращаясь к парламентариям, глава государства подчеркнул, что проведение в России Года семьи «позволит объединить усилия государства, общества, бизнеса вокруг важнейших вопросов укрепления авторитета и поддержки института семьи, базовых семейных ценностей». Указ «О проведении в Российской Федерации Года семьи» подписан Президентом России 14 июня 2007 года. Работа по организации Года семьи будет проходить не только на федеральном уровне, но и в каждом регионе и в каждом муниципалитете. Русская школьная библиотечная ассоциация предлагает сборник статей «Школьному библиотекарю о семейном чтении». Сборник составлен из лучших статей, которые были опубликованы в журнале «Домашняя школьная библиотека» (выходил в издательстве «Школьная библиотека» с 2002 по 2005 год). Статьи сборника сгруппированы в четырех разделах: «Семейное чтение. Зачем?», «Растим сына, растим дочь», «Странички добрых советов», «Поиграем». Материалы сборника расскажут о традиционной духовной ценности семьи – семейном чтении и помогут вам организовать работу библиотеки и школы интересно и увлекательно.
Кашурникова Т.М. Основы информационно-библиографической грамотностиучащихся: Методические. рекомендации для библиотекарей. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 128 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.11). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-91540-006-0
Цель предлагаемого автором курса – сформировать у ребят потребность обращаться к книге не только как источнику информации, но и как источнику духовных ценностей, без которых невозможно становление современного образованного человека. Книга состоит из теоретической части по обоснованию этого курса, примерной программы и разработок (сценариев) 14 уроков. Содержание курса составляют следующие темы: «Чудо, имя которому – книга»; «История письменности»; «Древние книги»; «Русская рукописная книга»; «На пути к новой книге»; «История книгопечатания»; «Русская печатная книга»; «Древние библиотеки»; «Библиотеки Санкт-Петербурга»; «Структура книги. Справочный аппарат книги»; «Библиография. Библиографические пособия»; «Детские периодические издания»; «Как пользоваться библиотекой»; «Как работать с книгой». Темы уроков встраиваются в учебный процесс по русскому языку, истории России, Древнего Мира, Средних веков, истории мировой и художественной культуры, истории и культуры Санкт-Петербурга. Каждая тема включает теоретическую часть, задания для учащихся, материал для библиотекаря, материал для преподавателя, список литературы. Большая часть занятий предусматривает проведение практических занятий, которые можно выполнять в классе, в библиотеке или дома, индивидуально, в парах или группах по 3-4 человека. Уроки построены интересно, эмоционально, доступно по содержанию и предполагает активное участие самих ребят. В конце издания приведен – Словарь терминов, используемых в пособии.
Чтение в системе социокультурного развития личности: Сборник статей международного научно-практического семинара /Г.В. Варганова. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 256 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.9-10). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Головин А. «Девочка и фарфор (Фрося)», 1916. – ISBN 978-5-902300-81-6
Чтение является важнейшим средством освоения интеллектуального потенциала и социального опыта человечества. Интенсивно идущие процессы перехода к обществу знания актуализируют проблему формирования у человека системы развитых потребностей, мотивов и навыков чтения как вида деятельности, способствующего личностному, академическому и профессиональному успеху. Базовые функции в обучении и приобщении к чтению выполняют такие социальные институты как семья, школа, библиотека. Материалы книги затрагивают такие важные вопросы, как государственная поддержка развития чтения в различных странах, роль общественных и профессиональных организаций в приобщении к чтению, система книгоиздания и чтение школьников, традиции семейного чтения, роль библиотек и библиотечных центров в приобщении детей к чтению. Рассматриваются в них и инновационные процессы в системе образования, связанные с проблемами воспитания человека читающего. В сборник вошли и доклады, посвященные формированию культуры чтения, социально-педагогическим проблемам чтения, литературному творчеству как фактору реализации культурных ресурсов детей и подростков, литературным конкурсам как средству активизации интереса к чтению и др. Сегодня понимание специалистами, работающими с детьми и юношеством, исторических, теоретико-методологических и практических особенностей феномена чтения, является залогом их профессионального мастерства в деле приобщения детей к чтению. Широкая палитра обсуждаемых на страницах книги тем дает возможность прочувствовать и увидеть феномен чтения с разных сторон, увидеть проблемы, которые объединяют ученых разных стран, а также возможности и пути их решения.
Родительское собрание по детскому чтению /Сост.: Т.Д. Жукова. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 288 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.7-8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-902300-70-0
Проект «Родительское собрание по детскому чтению» инициирован Русской школьной библиотечной ассоциацией в рамках движения «Молодая Россия читает». Задачи проекта:
– помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания школьников, интеллектуального ресурса развития их личности, как залога учебного, а затем и жизненного успеха;
– активизировать работу родительских комитетов и родительских движений по пропаганде и развитию детского чтения в семье;
– вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития читательской среды детей.
Книга предлагает целый комплекс информационно-методических материалов, разработанных лучшими российскими специалистами по чтению: сценарий проведения общешкольного родительского собрания для директоров школ и классных руководителей, а также рекомендательные списки и памятки для родителей, отражающие «золотую полку» и ядро современного книжного потока, сценарии конкурсов «Папа, мама, я – читающая семья», тесты и викторины по чтению и другие материалы.
Жукова Т.Д., Чудинова В.П. Реализация целей образования через школьные библиотеки / Пер.Е.А. Кац. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 224 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.6). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека».
Новые цели образования диктуют новые требования к развитию школьных библиотек, к библиотекарям как специалистам по работе с книгой и информацией, мультимедиа и Интернетом, как педагогам и консультантам в образовании школьников. В ней приведены результаты крупномасштабных и локальных исследований о важной роли школьной библиотеки и библиотекаря-педагога в образовании школьников Австралии, США, Канады, Японии, Кореи и других стран. Показаны тенденции и модели-варианты организации работы школьных библиотек развитых и интенсивно развивающихся стран. Отражены проблемы квалификации школьных библиотекарей, требования, предъявляемые сегодня к библиотекарям-педагогам; обозначены перспективы развития профессии школьного библиотекаря. Эта книга подготовлена к первому в истории России Съезду школьных библиотекарей Российской Федерации. Для ее создания по инициативе Русской школьной библиотечной ассоциации были собраны и изучены основополагающие документы международных организаций в сфере образования и культуры, результаты многочисленных исследований, документы международных и национальных библиотечных ассоциаций стран, целью которых стало достижение качественного образования. Документы, факты, яркие примеры работы школьных библиотек, опыт работы библиотекарей-педагогов, различные аргументы о роли школьных библиотек в национальных стратегиях образования в разных странах мира могут быть ценными и интересными для работников в сфере управления образованием, директоров школ, учителей и специалистов школьных библиотек.
Зиман Л.Я. Зарубежная литература для детей и юношества: Учеб. пособие. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 288 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.4-5). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Ил. Джоанны Ойлз к стихотворениям Р.Л. Стивенсона. – ISBN 978-5-902300-71-7
С момента выхода предшествующего учебника по зарубежной литературе для детей и юношества (под редакцией Н.К. Мещеряковой, И.С. Чернявской) прошло более полутора десятков лет. За эти годы произошли кардинальные изменения в нашей стране и ее культуре. Естественно это серьезно отразилось на книгоиздании и на детско-юношеском чтении: изменились приоритеты и предпочтения в детской и юношеской литературе и чтении, расширился круг детско-юношеских писателей, заслуженно привлекших внимание наших читателей. Среди книг, впервые появившихся в эти годы на наших полках, немало очень значительных произведений, которые оказали большое влияние на развитие мировой детской литературы и детского чтения, и давно уже пользуются большой популярностью за рубежом. Однако далеко не всегда наши библиотекари и педагоги знают эти произведения. В связи с этим в пособии уделено серьезное внимание произведениям, вошедшим в круг чтения российских детей и подростков в последние годы. Курс зарубежной литературы для детей и юношества является важнейшим в филологической подготовке работников детских, юношеских и школьных библиотек. Особую значимость приобретает он в сегодняшней ситуации, характеризующейся, с одной стороны, агрессией электронных средств информации (не всегда лучшего качества) и, с другой, заполнением книжного рынка низкопробной продукцией. Основная цель пособия – дать руководство к чтению и библиотечной работе с детьми и юношеством. Оно предназначено студентам, специализирующимся на библиотечной работе с детьми и подростками; работникам школьных, детских и юношеских библиотек. Может быть полезным для студентов педагогических учебных заведений, для учителей, воспитателей детских дошкольных учреждений, а также для широкого круга читателей, интересующихся вопросами детско-юношеской литературы.
Михалева Т.И. Современный подросток в современном мире: Проблема формирования личности подростка в литературе 1960-х – 2000-х годов. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 224 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. 3). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-902300-69-4
Главные темы книги: дети и родители: к проблеме взаимоотношений в семье; ученики и учителя: к проблеме нравственного влияния учителя; самоутверждение среди ровесников, поиски своего места в жизни; «природа – кормилица души»: литература о роли природы в нравственном и экологическом воспитании. Произведения, выбранные для рассмотрения, адресованы не только читателям данного возраста, это и произведения общей («взрослой») литературы. Критерий отбора: близость проблемы читателю, доступность художественных средств. Кроме того, учитывалась соотнесенность со школьной программой: ставилась задача внести материал, не вошедший в учебный курс, в какой-то мере дополнить его и не затрагивать обстоятельно представленные темы. В условиях острой нехватки подростковой литературы в школьных, детских, домашних библиотеках и на прилавках книжных магазинов книга окажет неоценимую помощь библиотекарям, учителям, родителям и самим подросткам. Автор книги Т.И. Михалева – специалист в области классической и современной подростковой литературы, профессор Московского государственного университета культуры и искусств.
Чтение как увлечение /Сост.: О.Л. Кабачек. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 176 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.2). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 978-5-902300-75-5
Литературное развитие тесно связано с нравственным». Особенно тревожит то, пишут авторы сборника, что всё большее количество дошкольников на библиотерапевтических занятиях выстраивает свои истории в духе «Убей как можно больше врагов» по принципу продаваемых в массовом порядке жестоких компьютерных игр. «При правильном… вхождении ребенка в книжную культуру происходит естественное совмещение принципа Удовольствия и принципа Реальности…: «культурный герой» следует принципу удовольствия, делает всегда только то, что хочет, но при этом феноменально отзывчив, «общественно направлен», бескорыстно и самоотверженно он (с помощью помощников <библиотекарей, психологов, родителей>) трансформирует реальность по законам Красоты и Добра». Статьи сборника рассказывают о поисках и находках в деле приобщения детей к книге и чтению, основная цель этой деятельности – гармонизация личности маленького человека. Сборник содержит региональные разработки, прошедшие апробацию в библиотеках с замечательными результатами.
Крейденко В.С. Библиотечные исследования: Учебно-методическое пособие. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – 352 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.1). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Придворнослужительская, или Русская библиотека. – ISBN 978-5-902300-68-7
Развитие библиотечного дела в стране предполагает проведение значительного количества исследований по широкому кругу проблем, связанных с ролью и местом библиотек и чтения в жизни граждан страны. Усложняются обязанности, выполняемые библиотекарем, отчетливо вырисовывается новая его функция – исследователя различных аспектов библиотечной деятельности. Книга представляет собой широкое по тематике, но достаточно компактное методическое пособие по методологии и методике библиотечных исследований. Ее автор – Владимир Семенович Крейденко – заведующий кафедрой библиотековедения и теории чтения Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, профессор, член-корреспондент Международной академии наук высшей школы, заслуженный работник культуры РСФСР. В пособии рассматриваются методы библиотечных исследований, анализируется процесс библиотечного исследования, формы и методы внедрения его результатов в библиотечную практику. Читатели найдут здесь также практические задания, понятийно-терминологический словарь по методологии и список литературы по теме. Издание может быть рекомендовано студентам и аспирантам библиотечно-информационных факультетов вузов культуры, слушателям системы повышения квалификации библиотечных работников и, конечно, библиотекарям-практикам.
2006 год
Бородина В.А. Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении: В 2 ч. Ч.1. Практикум. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 208 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 12). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 5-902300-65-7
Представленный практикум по читательскому развитию является продолжением монографии «Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении». Он состоит из четырех самостоятельных разделов. Первый – «Развивающие уроки в начальной школе» включает уроки для 1-3 классов, независимо от программ обучения. Второй – «Мир чтения в фольклоре» демонстрирует реализацию технологии на фольклоре и других литературных жанрах. В третьем – «Мир чтения в фольклоре» показано, как можно использовать технологию для читателей в системах образования и самообразования. В нем приводятся методические материалы для диагностики, образцы работы с разными текстами и заданиями к ним. В четвертый – «Восприятие как труд и творчество» помещен практикум эстетики ума и интеллекта чувств на поэзии Востока. Предназначено библиотекарям и другим специалистам, имеющим отношение к научно-практическим вопросам читательского развития; родителям для воспитания культуры чтения детей; студентам библиотечно-информационных и педагогических вузов.
Бородина В.А. Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении: В 2 ч. Ч.1. Научные и методологические основы. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 336 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 10-11). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Читальный зал литературы и искусства Российской национальной библиотеки. – ISBN 5-902300-65-7
Автор – В.А. Бородина, преподаватель Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств – 35 лет профессионально занимается вопросами теории и технологии читательского развития. В первой части ее труда рассматривается научный и практический опыт читательского развития в историческом контексте, комплексно и системно проанализирован междисциплинарный спектр чтения. Исследования чтения проводилось автором в русле проблем библиотечной психологии и библиотечно-информационного обслуживания с позиций акмеологии. Технология читательского развития акмеологического типа – «ЛУЧ» (лучшее учение – чтение) – прошла многолетнюю проверку в непрерывном образовании. Заключительная глава первой части рассказывает о профессии – « Библиотекарь – акмеолог чтения». Издание предназначено библиотекарям и другим специалистам, имеющим отношение к научно-практическим вопросам читательского развития, а также родителям в помощь воспитанию культуры чтения детей, студентам библиотечно-информационных и педагогических вузов.
Добрынина Н.Е. Изучение читателей – детей и подростков в России XIX–XX вв.: Учеб. пособие. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 144 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 9). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Жан Оноре Фрагонар «Читающая Девушка». – ISBN 5-902300-61-4
Учебное пособие освещает историю исследования чтения детей и подростков в России на протяжении двух столетий. XIX–XX вв. – чрезвычайно значимое время в становлении и развитии научно-исследовательской работы в области чтения различных социальных категорий и ,прежде всего, подрастающего поколения. Основное место в книге закономерно занимает период второй половины XX в., когда изучение читателей развивалось наиболее активно. Автор раскрывает первостепенную роль книги для передачи эстафеты культуры от взрослых к детям, для непрерывности их духовных связей. В издании анализируется взаимодействие педагогики, психологии и социологии чтения, отображается творческий вклад многих энтузиастов-исследователей в науку о формировании юного российского читателя в конкретно-историческом контексте. Для лучшего осмысления материала к каждой главе предлагаются вопросы и задания. Издание адресовано студентам и педагогам вузов культуры, библиотекарям-практикам, а также всем тем, кого интересуют проблемы воспитания ребенка и подростка средствами книги. Оно интересно особым приложением – текстом дипломной работы выпускницы МГУКИ З.А. Горбуновой «Первые шаги ребенка в книжный мир». В нем освещен ее эксперимент по воспитанию будущего читателя – малыша до 3 лет. Принципиальные положения этого проекта будут полезны родителям и библиотекарям.
Homo legens – 3. Человек читающий: Сборник статей / Рус. Ассоциация чтения; Моск. гос. лингвист. ун-т; Ред. Б.В. Бирюков. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 320 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер. 1. Вып. 7–8). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 5-902300-62-2
Издание приурочено к 70-летнему юбилею замечательного ученого, основателя психолингвистики Алексея Алексеевича Леонтьева (1936–2004) и посвящено его памяти. Оно открывается его статьей «Поэты и поэтика», которая рассказывает о том, как настоящие поэты, пишут настоящие стихи. Перед вами сборник, в который вошли статьи различных специалистов: культурологов, педагогов, психологов, библиотекарей. Все они посвящены феномену чтения: самым разнообразным аспектам детского, подросткового и семейного чтения; включены также и различные методики обучения чтению, и статьи, раскрывающие историю и методологию чтения. Статьи сгруппированы в трех разделах: «Культура и грамотность. Вопросы истории и методологии», «Мы вступили в XXI век: книги, чтение и массовая культура», «Подрастающее поколение в мире книги, библиотеки и чтения», «Вопросы методологии обучения и стимуляции чтения». Для практической работы в библиотеке особый интерес представляет раздел «Подрастающее поколение в мире книги, библиотеки и чтения».
Школа чтения. Опыт, теории, размышления: Хрестоматия / Сост. И.И. Тихомирова. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 304 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып. 5-6). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – На обл.: Крамской И. «За чтением». – ISBN 5-902300-53-3
Хрестоматия – это приложение к словарю-справочнику «Психология детского чтения от А до Я». Материал хрестоматии поможет библиотекарю, педагогу, родителю составить четкое представление об особенностях детского восприятия, чтобы поддерживать его и развивать, ценить и уважать, почувствовать его неповторимость и богатство, силу и выразительность. Абстрактные разговоры о роли чтения не могут дать того, что могут дать конкретные примеры из жизни конкретных людей, являющихся гордостью нашей национальной культуры. Новая книга И.И. Тихомировой расскажет о читательском опыте детских и юношеских лет, читательских биографиях выдающихся русских писателей: Н.А. Рубакина, К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, А.М. Левидова, В.Г. Белинского, А.П. Чехова, Л.Н. Толстого, А.И. Герцена и др. Хрестоматия может быть интересна и самим подросткам – тем умным ребятам, которые жаждут принести пользу своему отечеству, и специалистов в области детского чтения. Она содержит незаменимый материал для самообразования, поднимающий планку профессиональных размышлений о роли книги и чтения в жизни человека на высоту, до которой всем тянуться и тянуться.
Вдовиченко В.П. От детства к взрослости: Юношество. Социализация. Библиотека: Библиогр. обзор-дайджест с комментариями / Рос. гос. юнош. б-ка. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 144 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.4). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека».
В обзоре предлагаются книги и статьи из периодики, посвященные сложным вопросам социализации подрастающего поколения в современном мире. Материалы сгруппированы в трех основных разделах: «Юность. Ученые о возрастных особенностях и проблемах становления личности», «Научные основы социализации», «Возможности библиотеки в социализации юношества». Библиотекари ознакомятся с научными изданиями и публикациями о закономерностях и особенностях развития личности в юношеском возрасте, об отношении современного общества к подрастающему поколению, о природе, сущности и содержании процесса социализации, о роли библиотеки в социализации молодежи. В приложении к обзору дан «Социально-психологический опросник для изучения отношений подростков и старшеклассников к некоторым актуальным проблемам современности». Обзор-дайджест снабжен дополнительным списком литературы, интересен подробными комментариями, примерами высказываний о молодежи, библиотеке и книгах знаменитых писателей и ученых, в том числе наших современников. Материал книги можно использовать в работе с педагогическим коллективом и старшеклассниками. На его основе можно проводить обзоры и лекции на тему «Социализация молодежи в начале XXI века», проводить мини-исследования.
Тубельская Г.Н.Зарубежные детские писатели. Сто имен: Биобиблиогр. справочник. – Ч. 2. Н–Я. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 240 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.2-3). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 5-902300-52-5
Автор справочника Галина Наумовна Тубельская – человек, влюбленный в детскую литературу, многие годы посвятила работе с детьми, работая после окончания института заведующей детской библиотекой в г. Улан-Удэ. Она вспоминает, что «это были упоительные годы. Никогда больше в жизни я так не чувствовала своей нужности!» Став преподавателем детской литературы в Бурятском государственном институте культуры, много ездила со студентами на практику, дружила с библиотекарями – энтузиастами своего дела, влюбленными в детскую литературу и работу с детьми. Она считала профессию библиотекаря увлекательной и интересной, одновременно являющейся и библиотечной, и педагогической, и актерской профессией. Как специалист, зная, с каким трудностями сталкиваются читатели: библиотекари, родители, учителя при разыскании материалов о многих детских писателях, задумала и осуществила подготовку этого справочника. В него вошли биографии зарубежных детских писателей, библиографические списки их произведений, литературы об их жизни и творчестве. В него включены и многим знакомые с детства имена, а также много совсем неизвестных.
Добрынина Н.Е. Внучата и зверята: Повесть. Рассказы. Эссе. – М.: Школьная библиотека, 2006. –160 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Вып.1). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека». – ISBN 5-902300-49-5
В сборник вошли произведения, написанные доктором педагогических наук Натальей Евгеньевной Добрыниной главным образом в 1990-е годы. Это — повесть «Джулай», рассказы о детях и их общении с домашними животными, а также эссе, посвященные первым шагам маленьких читателей на пути приобщения к чтению. Живые зарисовки автора объединены идеей благотворного влияния прямого опыта соприкосновения ребенка с природой, животными и косвенного опыта постижения Добра через книгу. Сборник будет полезен руководителям чтения детей — родителям, воспитателям детских садов, учителям, библиотекарям и всем тем, кого волнуют проблемы духовного воспитания подрастающего поколения.
Условия подписки
Бородина, В.А. Летняя школа чтения: заочная творческая лаборатория.
Библиотечные уроки по чтению являются частью программы «Информационная культура личности». Чтение качественной художественной литературы занимает особое место в формировании личности, духовного мира человека, его нравственности, мышления, эмоций, речи, творческих начал. Приобщая ребенка к чтению, библиотека не только открывает путь к одному из важных источников информации. Она защищает его душу, питает ум и сердце, побуждает к самосознанию, содействует творческой самореализации личности, ее жизнестойкости.. 
Полозова Т.Д, О власти искусства слова и ценности чтения.– М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2010. – 320 с.– (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1. Выставка в школьной библиотеке; Вып. 1. 2010).– Прилож. к журналу «Школьная библиотека». ISBN-978-5-91540-051-0 
Чтение с листа, с экрана и «на слух»: опыт России и других стран: сборник материалов для руководителей программ по продвижению чтения / сост.: Е.Ю. Гениева, Ю.П. Мелентьева. — М.: РШБА, 2009. — 256 с. — (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Приложение к журналу «Школьная библиотека». Сер. 1. Вып. 11—12) ISBN 978E5E91540E042E8 
Вверх страницы